提起美育，不少人觉得它遥不可及，仿佛只存在于高雅的画展、悠扬的音乐与厚重的古籍书卷之中，是远离日常的艺术空谈。但其实，美育从来不是高高在上的冰冷陈列，更不是晦涩难懂的专业理论，它是一缕温润清风，是一束和煦暖阳，贯穿在我们青春的每一段时光里，让我们在感知美、创造美、传递美的过程中，使青春岁月绽放出独有的诗意光芒。

长期以来，我校持续深化“道艺才艺技艺贯通、文艺教艺游艺一体”的美育实践，强化学校美育特色，完善·“四雅六艺 立美育人”美育模式，形成“志趣高雅、谈吐儒雅、举止文雅、形象优雅”的校风，通过道艺的引领、才艺的涵养、技艺的锤炼、文艺的熏陶、教艺的培塑、游艺的体悟，推动美育在教育中发挥“以美润德、以美启智、以美培元、立美育人”的重要作用，提升了师生的审美素养和人文素养。

以美育人，擦亮我们发现美好的眼眸，让寻常光景满是风华。

校园的一草一木、一景一物，皆是润物无声的美育课堂。春日里，校园樱花大道落英翩跹，我们拾起细碎花瓣制成书签，将春日的浪漫与温柔永久珍藏；夏日间，晚风轻拂、暮色温婉，绿荫树下与好友相伴，闲谈笑语间谱写青春最悠扬的乐章；秋分时，银杏叶黄铺就金色小径，我们巧手捡拾落叶创作，用创意定格自然的美好馈赠；冬日中，暖阳穿窗、柔光伏案，我们手捧书卷潜心研读，在笔墨书香中抵御凛冬寒凉，涵养内心沉静。身为康养学院的学子，我们眼中的美，更藏在专业学习的点滴里：是护理操作时规范流畅的手势之美，是照护模拟中耐心温柔的神态之美，是康复训练里科学精准的专业之美。美育让我们褪去内心浮躁，放缓匆匆步履，于校园日常中捕捉温柔，在专业学习中感悟美好，让平凡的求学时光满是诗意与温暖。

以美润心，滋养青春的心灵沃土，让成长之路从容坚定。

青春之路并非一帆风顺，难免会有迷茫、焦虑与浮躁，而美育是心灵的栖息地，能抚平内心的焦躁，塑造健全的人格。接触书法，我们懂得一笔一画的沉稳，在笔墨流转中沉淀心性；欣赏音乐，我们在旋律起伏中释放情绪，获得心灵的慰藉；学习绘画，我们用色彩勾勒心中所想，表达对世界的理解；品读经典文学，我们在文字中感受人间冷暖，树立向善向美的价值追求。身为康养学子，未来，我们将奔赴服务岗位，用爱心与专业守护他人安康。美育赋予我们的，不仅是感知美好的能力，更是共情他人的温柔、直面挫折的从容。它让我们跳出功利主义的桎梏，拥有丰盈富足的精神世界，即便未来面对照护工作的琐碎与辛劳，也能始终保持内心的热爱与笃定，以诗意之心对待每一份责任，以温暖之举守护每一段生命旅程。

以美铸魂，塑造青年的人格风骨，让青春拥有坚定力量。

真正的美育，从来不止于欣赏外在的风景，更在于修炼内在的品格，筑牢精神的根基。中华优秀传统文化里的家国情怀、匠人精神中的精益求精、专业学习里的责任担当，都是美育的深刻内涵。我们在知识探索中懂得持之以恒，在实践实训中读懂医者仁心，在志愿服务中践行奉献精神，这些都是美育赋予我们的精神力量。

当下时代节奏飞快，功利主义时常裹挟着我们。很多人一味追求成绩、追逐利益，渐渐丢失感知美好的能力。但我始终认为，我们的青春不该只有奔波与忙碌，更要有清风明月的诗意、向善尚美的追求、担当使命的风骨。

同学们，以美为翼，可览山河风月；以美为壤，可养青年风骨；以美润心，可赴使命之约。愿我们以美润心，以雅修身，以爱践行，让美育浸润青春岁月，让诗意伴随成长征程，用美好心灵铸就专业素养，以青春之力践行康养使命，让我们的青春韶华，永远鲜活明亮、诗意盎然！  

（本文系2026年5月18日康养学院老年服务与管理专业2025级4班学生钟婉婷在国旗下的演讲，指导老师为马忠明、郑川春。）

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