在礼乐相济的中华文明长河中，“乐”不仅是六艺之华彩，更是直抵心灵的教化密码。《乐记》有云：“乐者，天地之和也。”当我们将这份文明基因融入现代教育，便会在孩子心田种下审美的种子。今天，请允许我用从教历程中珍藏的一个故事，诠释音乐教育中“看见”的力量。

2021年，我的音乐教室里飘来一片安静的“落叶”。那个总把自己藏在后排角落的女孩，连翻动乐谱都轻得像蝴蝶振翅。特殊体质让她每月花费几千的药费，也让她用沉默织就厚厚的茧。可我知道，每个不敢对视的眼神背后，都藏着对温暖的渴望。于是，我让音乐成为破茧的钥匙。课间的钢琴旁，我故意弹错音符等她纠正，当那声怯生生的“老师这里应该是升Fa”响起时，整个教室的阳光都明亮了几分。适时的关注鼓励，适时的逗趣打闹，让她逐渐绽开笑颜。后来我成为了她的班主任，于是值班室成为了我们的秘密交流基地。直到现在我们仍保持着联系。 

教育从来不是单方面的给予，而是一场心与心的交响。那个曾经蜷缩在阴影里的孩子，如今已成为幼儿园老师。我忽然懂得：教师最珍贵的勋章，不是锦旗奖杯，而是学生眼中重新亮起的光。

亲爱的同学们，愿我们共同以“乐”为舟，载着文化传承的使命，载着生命关怀的温度，在教育的江河上踏歌而行。

（此文系儿童早期发展学院教师罗萍在2025年“四雅师生”评选展示活动中的演讲稿）

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