当嵇康的琴声化作课堂上的朗读声，当《兰亭序》的墨香飘进教室，当孔子的“六艺”智慧在黑板前苏醒——这就是我们要成为的教育者，是美的转译者，更是基因的唤醒者。
  “四雅六艺”不是尘封的典籍，而是流淌在我们血脉里的教育密码。教师的志趣、谈吐、举止、形象为何重要？（突然降低声调）因为我们要用高雅的志趣追求人生目标，要用儒雅的谈吐待人接物，要用文雅的举止引领学生，要用优雅的形象立身行事。（举起教鞭）我们手中的这支笔，既能批改作业，也能勾勒天地线；我们的这双手，既能紧握粉笔，也能托起美丽的星空。

“六艺”之道，早已融入教育的每个细胞。“道艺”不是刻板规矩，而是弯腰捡纸时脊背的弧度；“才艺”不是应试音符，而是合唱课上泪光闪烁的共鸣；“技艺”除了勤学苦练，更是试讲课上精雕细琢的坚持；“文艺”更是核心，为“教艺”和“游艺”提供精神支持和文化土壤。

所以，我亲爱的师范生同学们啊！我们要成为怎样的引路人？是带孩子诵读《诗经》时，能指给他们看池塘边的"关关雎鸠"；是教函数图像时，能联想到水墨画里的远山近水；是组织春游时，能从放风筝讲到达尔文的适者生存。这才是教育的真谛——让“四雅”的种子在孩子心里发芽，让“六艺”的光芒照亮成长的迷雾，真正实现“立美育人”。

   同学们，愿我们都能成为这样的传灯人：左手托着“四雅”的月光，右手擎着“六艺”的火炬，照亮孩子们走向美丽的星辰大海。

（此文系初等教育与科技学院学生王硕彤在2025年“四雅师生”评选展示活动中的演讲稿）

一审：丁德欣   二审：张娜娜   三审：陈伟