“这个主题墙是我们花了一周做的，但孩子们好像不太感兴趣。”4月9日，威远县高石镇幼儿园走廊里，一位年轻教师指着墙上的剪纸和打印字体，语气里带着困惑。此时，bv伟德官方网站（简称“川南幼儿师专”）的专家团队正走进园门，一场旨在破解乡村幼儿园环境创设（以下简称“环创”）“重装饰、轻互动”痛点的公益培训，就此拉开帷幕。

理念转型：从“装饰逻辑”走向“课程逻辑”

“环创不能停留在‘好看’，而要用课程思维来做。”在高石镇幼儿园的实操环节，学前教育学院施黎明老师的一席话点醒了在场教师。当天，由施黎明和肖瑶老师带队的公益培训团队，分赴南晖幼儿园、威远二幼、高石镇幼儿园和龙会镇幼儿园4所园所，为140余名幼儿教师送上一场“量身定制”的专业指导。

这不是一次单向输出的讲座，而是一场“现场观摩、交流座谈、诊断反馈”相结合的全流程“问诊”。专家们兵分两路：一路巡视园舍环境、班级环创和活动场地，另一路深入班级观察幼儿半日活动，同步开设公益讲座《幼儿园环境创设能力提升》，让理论“干货”与实践观察形成对照。这一模式的核心目的，是推动教师从“环境布置者”转变为“课程设计者”，让墙面从“成人的作品展”回归“儿童的学习场”。

文化自觉：从“普适模板”走向“本土根脉”

在龙会镇幼儿园，实操环节的气氛格外热烈。专家团队与老师们聚在一起，逐面分析班级墙面。“你们看，这块主题墙信息量很大，但全是成人的语言，幼儿能读懂多少？”肖瑶老师拿起一张幼儿的涂鸦画问道，“能不能从这里出发，让孩子的问题成为墙面的起点？”老师们开始对照自己的班级环境，逐一反思：走廊里的装饰孩子驻足看过吗？区角里的材料孩子真的在玩吗？墙上的文字孩子能理解吗？

话题很快从问题梳理转向了更深层的命题。“威远有独特的文化资源，能不能做出自己的幼教品牌？”施黎明老师抛出问题。经过热烈讨论，团队与园所教师共同聚焦“如何发展龙会镇特色幼教品牌‘婵宝宝’（当地自主打造的幼教IP形象）”，提出将“婵宝宝”IP融入环创，结合本地非遗、乡土风情和儿童生活经验，打造具有地域特色的儿童友好空间。这一建议让在场老师眼前一亮——原来环创不仅可以“减负”，还能成为地方文化的“代言人”。一位老师当场表示：“回去就把‘婵宝宝’的形象用在班级公约墙上，让孩子们先来给这个形象起名字。”这背后，是一次从“照搬城市模板”到“扎根乡土文化”的教育自觉。

儿童本位：从“成人视角”走向“幼儿参与”

在威远二幼，园长杨敏分享了园徽设计背后的理念：如何从园所文化中提炼元素、如何让幼儿参与设计、如何将园徽延伸至环创中，形成独特的视觉识别系统。“你们这个园徽不仅是一个标志，更是课程的浓缩。”施黎明老师在诊断反馈环节点评道，同时建议进一步放大幼儿在设计过程中的话语权，让儿童视角真正落地——比如让孩子们投票选择园徽的配色方案，或者在园徽基础上衍生出属于自己的班级符号。

14时30分，指导小组转战高石镇幼儿园。园长倪燕以课程领导力提升为线索，通过具体课程故事，生动呈现了从“被动执行”到“主动建构”的转变过程。一个孩子们因下雨天无法户外活动而自发在走廊里建起“雨水收集站”的故事，让在场专家频频点头——这正是环境随课程“生长”的鲜活样本。针对农村园资源相对匮乏、师资力量薄弱的现状，指导小组提出了低成本、高效益的环创与课程融合策略：利用自然物和低结构材料、留白设计、墙面图文转化等实用技巧。“不需要花很多钱，关键是转变观念。”专家的话让不少老师如释重负。

在南晖幼儿园，专家团队同样围绕班级区域设置、材料投放与师幼互动进行了细致诊断。针对该园场地相对宽敞的特点，专家建议充分利用户外空间打造“可移动的环境”——让画架、展示架跟着孩子的兴趣走，而不是固定在某个角落。园长表示，这个建议打开了新思路，“以前总觉得环境是‘做出来’的，现在明白环境是‘长出来’的。”四所幼儿园的实践共同指向一个核心转向：从教师主导的“成人审美”走向儿童参与的“经验生长”。

长效机制：从“一次性培训”走向“持续性赋能”

“专家指出，环创不能停留在‘好看’，而要用课程思维来做——从孩子的问题出发，让墙面随课程一起‘生长’。”威远县第二幼儿园教师李霞在培训后感慨，“比如撤掉一半成人视角的装饰，留出空白记录孩子的探究过程，把他们的问题、发现和作品都放上去。这个改变明天就能做，而且不花钱。”

李霞的这番话，道出了本次公益培训的核心目的。川南幼儿师专相关负责人表示，此次公益培训是学校“服务地方幼教”的重要实践，旨在推动乡村幼儿园从“教师主导”转向“儿童本位”，让环境真正成为孩子成长的“第三位教师”。但培训的结束并非终点。后续，学校将通过线上社群、定期回访、优秀案例分享会等方式持续跟进各园整改情况，让环创从“负担”转变为师幼共同成长的“沃土”，实现从“一次性培训”到“持续性赋能”的机制跨越。

傍晚时分，专家团队离开最后一所幼儿园。一位参加培训的教师站在校门口送别时说：“以前觉得环创是任务，今天才明白，它是我们和孩子一起讲故事的方式。”

从“重装饰”到“重互动”，从“教师视角”到“儿童本位”，这场“把脉问诊”式的公益培训，正在威远的乡村幼儿园里，悄然播下改变的种子。

编辑：杨雪   审核：曹婧怡   终审：杨建明