为持续涵养“学问思辨、知行合一”的优良学风，厚植班级书香底蕴，夯实学前教育专业理论根基，引导学生明晰职业定位、筑牢从业底气、提升综合育人素养，学前教育学院学前教育专业2024级1班紧扣专业人才培养目标，自入学之初便创新构建 “班级+宿舍”双层联动阅读分享体系，常态化开展多元化读书研学与职业成长赋能活动。通过长期深耕实践、常态推进落实，有效激发学生阅读自觉与专业思考力，助推同学们在书香浸润中锤炼师德素养、精进保教技能、明晰职业规划，实现学风建设提质、专业能力进阶、职业素养提升的多维育人成效，以优良班风学风为学生成长成才筑牢坚实根基。

一、双层读书分享联动，实现全员深度交流

打造“班级+宿舍”双层读书分享模式，一方面坚持每周班级专题读书分享会，阅读内容兼顾专业学习与通识提升，不仅围绕学前教育学等专业核心书籍展开，还涵盖各类世界名著、经典畅销书、文学经典等非专业读物，组织同学们上台分享阅读感悟、专业知识点解读与人文思考；另一方面以宿舍为单位开展宿舍内部图书经验交流，室友间围坐交流阅读心得、推荐优质读物，无论是专业书籍还是世界名著，都能成为交流的话题，探讨课堂外的教育疑惑与人文感悟，让阅读交流从班级延伸至宿舍，实现全员、全方位的思想碰撞，进一步加深阅读理解，兼顾专业成长与人文素养提升。

二、落实读书笔记撰写，沉淀阅读学习成果

为避免阅读流于形式，辅导员引导全班同学养成“精读+手写”读书笔记的习惯，针对专业书籍、幼儿绘本、教育理论文献、世界名著、经典畅销书等各类读物，梳理知识框架、摘抄核心观点、记录阅读思考与专业感悟，尤其结合学前教育教学实践，写下教学思路、幼儿教育案例启发，同时也记录世界名著带来的人文启发与思想提升。通过撰写读书笔记，让碎片化阅读转化为系统的知识积累，既夯实专业理论功底，也提升人文素养，为后续专业学习、职业实践留存宝贵学习资料。

三、设立班级图书漂流角，盘活闲置阅读资源

设立班级专属图书漂流角，号召同学们自愿捐赠专业书籍、优质幼儿绘本、教育类期刊、世界名著、文学经典、经典畅销书等各类读物。班级制定规范的图书交换、借阅规则，实现班级内书籍自由流转、循环共享。闲置书籍得到高效利用，打破个人阅读资源局限，同时在班级内形成互助共享、传递书香的良好氛围，进一步丰富全班同学的阅读选择，兼顾专业阅读与通识阅读需求。

四、多元拓展阅读渠道，拓宽专业学习视野

充分整合线下线上阅读资源，线下定期组织同学们走进学校图书馆，针对性借阅学前教育专业理论书籍、幼儿教育案例集、早教研究资料，借阅世界名著、经典文学作品，开展沉浸式深度阅读；线上鼓励大家利用电子图书、专业阅读APP、学前教育优质公众号等数字化资源，利用课余碎片时间随时阅读，紧跟幼教行业前沿资讯，汲取人文知识，打破时空限制提升阅读效率，全方位拓宽专业视野与人文视野。

五、每周职业规划分享，明晰个人发展方向

班级同步开展每周职业规划分享活动，鼓励同学们结合自身阅读收获、专业学习情况与个人兴趣，自由分享职业规划相关内容，涵盖行业发展认知、个人职业目标设定、职业发展路径、职业素养提升方法、专升本备考经验等。通过同学间的互相交流、借鉴学习，帮助大家进一步明晰个人发展方向，理清学习与职业发展的内在关联，树立清晰的职业目标，积累实用的职业规划经验，为未来步入社会、开启职业道路筑牢基础。

六、紧扣专业特色，融合阅读与实践提升

立足学前教育专业实践性强的特点，将阅读学习与专业实践深度结合，在阅读幼儿绘本时练习讲读技巧、教学设计；学习教育理论时，结合幼师职业要求梳理幼儿管理、家园沟通思路，把阅读知识转化为实操能力；同时，通过阅读世界名著等人文书籍，提升自身共情能力、表达能力，为未来与幼儿沟通、开展幼儿人文启蒙教育打下基础，让阅读真正服务于专业成长与职业发展，助力同学们成长为合格的学前教育工作者。

2024级1班阅读活动开展至今，已有38位同学参与阅读分享，累计分享美文38篇。这些成果已汇编成班级阅读分享集，在班级范围内推广。2026年5月10日，学校党委书记段永清莅临班级指导，对该班阅读分享活动给予高度赞扬，肯定了同学们好读书、读好书的良好习惯，并鼓励班级持续优化阅读活动形式、细化学习环节，让书香浸润班级与宿舍，以深度阅读夯实专业基础、提升人文素养，以规划引领职业方向，全面增强班级整体专业素养与综合能力。

编辑：李安红   审核：雷星月   终审：杨建明